例谈让学生在快乐中写作

众所周知，小学语文教学中最难的是作文教学。很多学生写的文章内容单调、枯燥，句子相对简单。究其原因，大多都是作文的兴趣没有被激发出来。从写作的角度来看，主要是对社会、自然和生活的情感体验表达的不真实。面对这些问题，笔者尝试通过激发学生的兴趣、引导学生从自己感兴趣的事物入手，来训练学生写作文。

1 作文教学案例回顾

1.1 通过谈话引导。在作文课开始前，笔者会以“你的兴趣”为主题与学生进行交流，有的学生说：“我最喜欢篮球”“我最喜欢看NBA”，还有的学生说：“我最喜欢踢足球”“我最喜欢上网”“我最喜欢读小说”“我最喜欢做游戏”“我最喜欢逛街”……，面对五花八门的回答，笔者会及时鼓励学生，同时也会继续引导他们思考问题：想一想为什么喜欢呢？”有的学生说：“打篮球给我信心和快乐，所以，我喜欢。”有的学生说：“踢足球能尽情展示我的风采。”有的说：“上网能使我大开眼界。”有的说：“读小说能让我们感受作品的美和主人公的喜怒哀乐，丰富我们的情感世界。”还有的说：“游戏给我们带来快乐。”……

接下来，笔者继续引导学生说：“你们说的都很好，说出了自己的心里话。今天，我们就以你们自己感兴趣的话题作为题目写一篇文章。每个同学都结合自己的兴趣爱好来写你真实的感受。”同时，告诉学生围绕兴趣写作时，第一步要告诉别人你的兴趣是什么，第二步需要介绍你是如何产生这个兴趣的，如何保持这个兴趣的；第三步最关键，要写出你对这个兴趣的体验，对你的学习生活有什么帮助等。

1.2 引导拟题。写好一篇文章，拟题很重要。笔者就以“篮球”这一话题为例谈谈如何拟题。引导学生思考：你从什么时候开始喜欢上打篮球的？打篮球对你的生活有什么好处？打篮球给你的生活带来哪些快乐？另外，打篮球还是一项团队的竞技项目，需要团队成员之间的相互配合，精诚团结；还需要平时的刻苦训练，才能提高打篮球的技艺……，所有这些，不单单是兴趣和爱好，还培养了你们的团队精神和刻苦训练的意志品质等等。所以，题目如何拟定需要大家动动脑子想一想。

在思考过后，有的学生将题目写成“我的兴趣—打篮球”，有的写成“我喜欢打篮球”，还有的写成“打篮球—我喜欢的项目”等等，最后有一个学生写成“生命因篮球而精彩”，大家一听都热烈鼓掌，赞不绝口的说：“这个题目好！”

1.3 示范开头和结尾。拟好题目等于作文写了一半。接下来，笔者开始示范文章的开头和结尾。例如，“太阳、空气和水是人类的三要素。篮球对我来说，是我日常生活必不可少的。我每天都要和篮球在一起，篮球给了我巨大的幸福和快乐。请我慢慢地告诉你们……”“篮球——你给了我信心和勇气，给了我幸福和快乐，引导我从稚嫩走向成熟，从脆弱走向坚强；谢谢你，篮球，你是我一生的最爱!”

又如，写喜欢音乐的开头：“音乐一直是我的最爱。我是一个真正的音乐迷。音乐融入了我的生活。我无法想象没有音乐会发生什么。我经常听着录音机唱歌，看着电视唱歌，美妙的音乐渐渐流进了我的心里，使我与音乐不离不弃。”结尾可以这样来写：“伴随着音乐，我成长，我快乐。我永远是一个音乐迷，音乐伴随着我感受着生活的存在和精彩。”

有了这样的指导，学生再写关于“兴趣”的文章，兴致会极高，而且语言生动、真实，学生的写作会言之有物，而且有序、有情、真实。

2 案例反思

通过以上案例教学，学生的写作思绪被激发了，即使是那些在平时写得很差的学生也顺利地写了大约500字。笔者从中总结了几点感受和体会。

2.1 在写作指导中，营造让学生敢于说写的氛围是非常必要的。学生写作兴趣的激发，其前提就是创造平等、民主、和谐、放松的氛围。学生只有在没有约束、完全放松的环境中，才会有广阔的思维空间，才会敢于表达，这样写出来的文章自然充满真实的情感。

2.2 发挥学生的主体意识，让学生有感而发，畅所欲言，说自己想说的，写自己想写的。

2.3 教师要善于寻找激发学生写作兴趣的切入点，给学生搭建生活和作文之间的桥梁。即使平时不喜欢写作文的“懒”学生，也要善于发现他的闪光点，激发他的兴趣爱好，从学生喜欢的事物入手来培养写作兴趣。

众所周知，小学语文教学中最难的是作文教学。很多学生写的文章内容单调、枯燥，句子相对简单。究其原因，大多都是作文的兴趣没有被激发出来。从写作的角度来看，主要是对社会、自然和生活的情感体验表达的不真实。面对这些问题，笔者尝试通过激发学生的兴趣、引导学生从自己感兴趣的事物入手，来训练学生写作文。1 作文教学案例回顾1.1 通过谈话引导。在作文课开始前，笔者会以“你的兴趣”为主题与学生进行交流，有的学生说：“我最喜欢篮球”“我最喜欢看NBA”，还有的学生说：“我最喜欢踢足球”“我最喜欢上网”“我最喜欢读小说”“我最喜欢做游戏”“我最喜欢逛街”……，面对五花八门的回答，笔者会及时鼓励学生，同时也会继续引导他们思考问题：想一想为什么喜欢呢？”有的学生说：“打篮球给我信心和快乐，所以，我喜欢。”有的学生说：“踢足球能尽情展示我的风采。”有的说：“上网能使我大开眼界。”有的说：“读小说能让我们感受作品的美和主人公的喜怒哀乐，丰富我们的情感世界。”还有的说：“游戏给我们带来快乐。”……接下来，笔者继续引导学生说：“你们说的都很好，说出了自己的心里话。今天，我们就以你们自己感兴趣的话题作为题目写一篇文章。每个同学都结合自己的兴趣爱好来写你真实的感受。”同时，告诉学生围绕兴趣写作时，第一步要告诉别人你的兴趣是什么，第二步需要介绍你是如何产生这个兴趣的，如何保持这个兴趣的；第三步 引导拟题。写好一篇文章，拟题很重要。笔者就以“篮球”这一话题为例谈谈如何拟题。引导学生思考：你从什么时候开始喜欢上打篮球的？打篮球对你的生活有什么好处？打篮球给你的生活带来哪些快乐？另外，打篮球还是一项团队的竞技项目，需要团队成员之间的相互配合，精诚团结；还需要平时的刻苦训练，才能提高打篮球的技艺……，所有这些，不单单是兴趣和爱好，还培养了你们的团队精神和刻苦训练的意志品质等等。所以，题目如何拟定需要大家动动脑子想一想。在思考过后，有的学生将题目写成“我的兴趣—打篮球”，有的写成“我喜欢打篮球”，还有的写成“打篮球—我喜欢的项目”等等，最后有一个学生写成“生命因篮球而精彩”，大家一听都热烈鼓掌，赞不绝口的说：“这个题目好！”1.3 示范开头和结尾。拟好题目等于作文写了一半。接下来，笔者开始示范文章的开头和结尾。例如，“太阳、空气和水是人类的三要素。篮球对我来说，是我日常生活必不可少的。我每天都要和篮球在一起，篮球给了我巨大的幸福和快乐。请我慢慢地告诉你们……”“篮球——你给了我信心和勇气，给了我幸福和快乐，引导我从稚嫩走向成熟，从脆弱走向坚强；谢谢你，篮球，你是我一生的最爱!”又如，写喜欢音乐的开头：“音乐一直是我的最爱。我是一个真正的音乐迷。音乐融入了我的生活。我无法想象没有音乐会发生什么。我经常听着录音机唱歌，看着电视唱歌，美妙的音乐渐渐流进了我的心里，使我与音乐不离不弃。”结尾可以这样来写：“伴随着音乐，我成长，我快乐。我永远是一个音乐迷，音乐伴随着我感受着生活的存在和精彩。”有了这样的指导，学生再写关于“兴趣”的文章，兴致会极高，而且语言生动、真实，学生的写作会言之有物，而且有序、有情、真实。2 案例反思通过以上案例教学，学生的写作思绪被激发了，即使是那些在平时写得很差的学生也顺利地写了大约500字。笔者从中总?在写作指导中，营造让学生敢于说写的氛围是非常必要的。学生写作兴趣的激发，其前提就是创造平等、民主、和谐、放松的氛围。学生只有在没有约束、完全放松的环境中，才会有广阔的思维空间，才会敢于表达，这样写出? 教师要善于寻找激发学生写作兴趣的切入点，给学生搭建生活和作文之间的桥梁。即使平时不喜欢写作文的“懒”学生，也要善于发现他的闪光点，激发他的兴趣爱好，从学生喜欢的事物入手来培养写作兴趣。

文章来源：《中学生作文指导 》 网址: http://www.zxszwzdzz.cn/qikandaodu/2020/0709/370.html