写人要抓住特点作文指导教学实录以我的同学为

教研案例

【教学目标及重难点】

1.初步学会抓住人物特点来描写人物；

2.学会运用恰当的写作技巧来突出人物个性。

【教学方法】

体悟理解，结构教学。

【教学过程】

一、感情先行，创设写作情境

师：同学们，我们的生活是丰富多彩的，而我们在生活中遇到的人也各具特色——有的严厉刚正，有的温和谦逊，有的多愁善感，有的乐观坚强……那么，我们该如何用手中的笔去刻画人物，突出人物的鲜明个性呢？

生：要仔细观察，抓住人物身上最具代表性的特质。

生：语言要生动形象，能够吸人眼球。

师：同学们分析得都很到位。今天这节作文讲评课，我们就来看一下，大家在描写人物的时候，是否抓住了人物特点，突出了人物个性。

二、聚焦问题，理解写作方法

师：前天，大家以“我的同学”为题，写了一篇作文。昨天，老师请大家书面点评了3 篇习作。我发现大部分同学都做了满满的批注，真棒！那么，你们最喜欢1、2、3 号习作里的哪一篇呢？

生：我喜欢3 号作文。在小作者的笔下，陈俊羽同学热爱学习，憨态可掬。3 号作文写出了人物的特征，很有趣。

生：我喜欢1 号作文。读了之后，我可以感受到一个热心肠的“学霸”形象。

生：我也喜欢3 号作文。小作者运用了多种描写手法，使人物生动形象。

师：好的，大家认为1 号和3 号作文都抓住了人物的特征进行描写。那么，你们为什么没有认可2 号作文呢？

生：卷面不好，句子不通顺，而且泛泛而谈，不够生动。

师：是的，一篇作文要吸引人的眼球，首先要有好的卷面。另外，这名同学也提到了一个关键词——生动。作文只有生动，才会吸引人。如何使文章写得生动呢？从1 号、3 号两篇作文中，大家有没有获得什么启示？

生：1 号作文运用了不少修辞，如“柱子般的大腿”“圆挺挺的将军肚”，用比喻写出了人物壮实的特征；“敏捷度丝毫不逊于《黑客帝国》里那位无所不能的黑衣人”，用想象和夸张写出了人物偷吃东西的速度很快。

师：运用各种修辞，会使文章语言生动、人物形象更加鲜活——这是一种方法。

生：1 号作文调动了各种感官，从视觉、听觉的角度来描写人物，很有情境感；在写人物吃东西发出声响时，还使用了拟声词和叠词。

师：这名同学给我们带来了新的写作角度，批注很细致。

生：3 号作文虽然直白，但综合运用了语言描写、动作描写等手法，同时还运用了其他同学的评价，侧面展现人物形象。

师：好，听过前面几名同学的分析之后，我们可以归纳一下描写人物的方法了。我们可以从人物的语言、动作、心理、外貌、神态等方面入手，抓住主要特征，运用多种修辞，调动多种感官，来进行人物描写。

三、合理表达，运用写作方法

师：下面，我们来具体分析一下2 号作文。这篇文章主要凸显了人物的什么特征？

生：爱吹牛，耍活宝。

师：这些特征具体表现在哪几节？

生：第3、4、5 节。

师：请你来读一下。

(生读作文。第3 节：说他是活宝，是因为他不仅嘴在说，而且手还在不停地挥舞。光是他的那张嘴，就已经可以让人笑翻天了。第4节：有一次，三个人和他辩论。那三个人先说，开局的形势倒是挺好的。可是他的嘴一张，就停不下来了，那三个人根本插不上话。他真是一个名副其实的大话精。第5 节：他还是一个吹牛大王，总是爱说大话。有时我们揭了他的短，他还不承认，总是转移话题。)

师：大家说说，这三节写得怎么样？

生：描写不够细致，场景不够明确，思路有些紊乱，人物特点不突出，语言不生动，所以文段整体也就不吸引人。

师：点评得很到位。没有细致的刻画，文章就不生动，人物的性格特征就不明显。要表现这个人爱说大话的特征，就要写清楚他是在什么情况下说大话的，怎样说的，说了什么，表情怎样，动作怎样，旁边人的反映怎样。下面，老师就给大家10 分钟的时间，请你们运用语言、神态、动作描写等方法，以及各种修辞手法，写一篇200 字的短文，把人物的“大话精”特征改写得生动起来。

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