要把金针度与人我的作文教学教研之旅(4) - 中学生作文指导杂志社投稿

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要把金针度与人我的作文教学教研之旅(4)

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这期间，我受区教研室委托，主持开发了综合实践活动地方教材《荆州文化》中学卷，我觉得这是语文教师开展作文教学的好抓手：可以借助活动积累素材，还可以渗透文化，解决“精神缺钙”的问题，逐步提升作文层级。与此同时，我带领老师们在全区开展了“开发地方课程，在综合实践活动中培养学生的科学人文素养”的课题研究。

以《荆州文化》为依托，我区各校深入开展综合实践活动，使荆州文化扎进学生心灵的深处，人文素养得到较大提高。郢都中学围绕课题，开展了历时两年的“探寻荆楚文化”的综合实践活动，让学生走进民族精神的深处；北门中学追寻屈原的成长轨迹，让学生接受文化巨人的人格熏陶；九店中学带领学生踏访名人足迹，鼓励他们争做时代新人；雨台中学通过寻访楚纪南故城遗迹，激发学生“知我家乡、爱我家乡、建设家乡”的美好情感；马山中学通过搜集流传于荆江大堤源头地区的民间传说和具有浓郁地方特色的民歌，让学生感知民俗文化的魅力……

这个课题获荆州市科研成果一等奖，我负责的课题组也被评为荆州市先进课题组。在荆州市科研成果评比中，我区语文教师获得的奖项是全区的1/2，占全市1/4，为我区荣获荆州市“科研示范区”称号做出了重要贡献。这个课题的研究，不仅扭转了综合性学习形同虚设的局面，还培养了汪帮清、周永红、曹双英、王天才、胡余龙等一批中青年骨干，取得了十多项阶段性成果。他们据此整理的案例也频频见诸报刊。我区语文教师仅在省综合性学习案例评选中就获得一等奖7项，二等奖6项，三等奖7项，在省内名列前茅。我自己根据课堂教学实际整理的两篇综合性学习案例也获得了一等奖，特别是《在综合性学习中提高学生的写作能力举隅》，不仅在省级杂志刊出，还被省教研室评为新课改论文一等奖。而更重要的是全区作文得到较大提高，优秀作文比例不断增加，第一个循环即由3%上升到7%（2008年数据），近几年，荆州区有3名学生先后获得市中考语文第一的好成绩。

2014年11月，荆州市举行作文教学研讨会，我指导任职仅两年的张芸老师挑战白描手法刻画人物这个难点，夺得一等奖（见本刊2015年第9期《寥寥几笔显神韵》）。

回顾30余年的作文教学教研之旅，收获很大，感慨良多，最后化用元好问《论诗》作结，算是明志：“从来作文众纷纭，既有格局须创新。智慧点拨从教看，要把金针度与人。”（元好问《论诗》：“晕碧裁红点缀匀，一回拈出一回新。鸳鸯绣了从教看，莫把金针度与人。”）

本期话题

“共生写作”给作文教学带来了什么？

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文章来源：《中学生作文指导》网址: http://www.zxszwzdzz.cn/qikandaodu/2021/0707/955.html