基于核心素养的中学生综合素质培养研究(3)

[1]陈建新.基于核心素养的综合素质评价改革研究[J].信阳师范学院学报：哲学社会科学版，2017，37(5)：85-88.

[2]章全武.核心素养背景下初中生综合素质评价的发展路径[J].教育科学研究，2018(2)：66-70.

[3]周建新.实施综合素质评价培育学生核心素养[J].中小学校长，2016(7)：11-13.

[4]肖磊.论核心素养、综合素质评价与人的全面发展[J].河北师范大学学报：教育科学版，2017(3)：85-89.

温世玲，甘肃省白银市，甘肃省靖远县第五中学。

核心素养是指学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，对于学生以后的发展和成长具有重要的作用。其突出的是个人修养和社会关爱等，是中学生重要的素质。然而，从当今课堂教学现状来看，学生的素质教育远远不够，问题和状况不断。针对这一问题，任课教师要引起高度重视，并且采取一定的措施来提高学生的综合素质，进而提升学生整体素质教育。与此同时，任课教师在进行素质教学时，要注意教育教学方式，应该格外注重教育教学方式，假如教师采用强制性的教学方式不仅会起到相反的作用，还会让学生出现厌学、抵抗的心理，进而延误和阻碍素质课堂教学。对此，任课教师要采用学生所喜欢的、学生所欢迎的教学方式进行授课，来保障课堂教学效果，使得学生通过积极参与教学互动获取一定的认知和知识，有效纠正学生错误的行为。一、积极参与社会实践，开阔视野教育家陶行知说：“教育是依据生活，为了生活的生活教育，培养有行动能力、思考能力、创新能力的人。”这句话充分说明教育实践的重要性，学生积极参与社会教学实践不仅可以锻炼学生多方面的能力，更能让学生在社会实践活动中，开阔视野，充实对于社会的现实问题的信息储备，为学生以后接触社会奠定扎实的基础。对此，任课教师在平时课堂教学之中应该统一组织学生共同参与社会实践，并且针对学生在实践中遇到的问题进行帮助，有效促进学生综合素质的发展。比如，任课教师统一带领学生积极参与社会实践，亲自感受各行各业的不同之处，进而引导学生写出行业的特点和自身感受，来激励学生在以后的学习之中努力学习，不要停止前进的步伐。譬如，有的学生写到保洁很辛苦，在别人眼里可能是没有自尊的，但是挣的钱是干净的……还有的学生写到快递小哥的工作受到风吹日晒……其次，任课教师在学校之中，可以在学校之中播放当今国家局势和各种报刊，来帮助学生及时了解社会信息，像《人民日报》《中国教育报》等，使得学生意识到自己的责任和使命，立下誓言以后做一个对社会和国家有用的人。二、课堂渗透德育思想，塑造人格想要提高学生综合素质德育课堂教学是必不可缺的环节之一，对于学生具有重要的影响作用。因此，任课教师在平时课堂教学之中要采用新颖多样的教学手段进行授课，来有效渗透德育思想，进而有效培养学生正确“三观”和高尚人格。如在平时课堂教学之中，任课教师想要激发学生的爱国情怀，首先可以在班级中开展爱国故事小活动，鼓励和提倡学生积极分享故事，来开阔学生的眼界，增长学生的见识。有的学生分享英雄杨靖宇的故事，他在冰天雪地和弹尽粮绝的情况下坚持和敌人抗战，最终英勇牺牲。敌人残忍地将杨靖宇的胃部解剖，发现胃里全是树皮和棉絮。还有的学生分享陈化成的故事，英国旗舰蜂拥而来，人们腹背受敌，局面十分严峻。他勇敢地站出来，带领士兵勇敢地肉搏，最终失血过多英勇牺牲。此时，学生不仅可以更加全面地了解爱国小故事，更能有效激发学生的爱国情怀，为促进学生综合素质的发展提供良好的条件支持；学生通过德育思想的渗透既可以基于核心素养的前提下有效促进自己综合素质的发展，为培养社会主义接班人提供条件基础。三、课堂小组合作学习，提升素养众所周知，中国学生发展核心素养共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。其中，综合素养教学之中更强调个人修养和合作参与。对此，任课教师在平时课堂教学之中要有意识给予学生合作学习的机会，激发学生的合作意识，进而有效提升学生的综合素养。与此同时，在小组合作学习时，任课教师要完善赏罚体系，来激发学生的合作愿望，使得学生在合作之中相互帮助，有效推动学生的发展和成长。如在平时课堂教学之中，首先任课教师可以统一带领学生参与课外实践活动，在活动之中带领学生做一些体育项目，来实施游戏合作教学，有效促进学生综合素质的发展。随之，任课教师将学生划分成不同的小组，规定小组有相同的人数，引导小组进行拔河比赛，在比赛中比一比哪个小组的力气最大，力气最大的小组即为获胜者。如此，学生就会在小组之中共同用力拔河，还会在小组之中共同商讨游戏策略，不仅可以提高学生的合作意识，更能提高学生问题解决能力，有效发展学生发散性思维。除此之外，任课教师还可以组织学生进行科学小实验，来让学生充分认识到合作的重要性。此时，可以鼓励学生进行自主实验，并且加以讲解，让其他学生认识到实验的步骤和目的，来有效提高学生综合素质的发展。四、加强心理健康教育，健康生活众所周知，健康生活是学生发展核心素养的重要表现，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。因此，任课教师想要提高学生的综合素质，就要对学生进行心理健康教育，来克服学生的心理障碍，使得学生身心健康地发展和成长。如在平时课堂教学之中，首先任课教师可以建议学校培育心理方面的老师，并且成立心理咨询机构。这样，学生无论是遇到生活上的问题，还是学习上的问题都可以及时得到帮助和克服，从而给学生成长提供一个良好的成长环境。与此同时，任课教师还可以在班级之中开展心理讲座，给学生讲述正确的处理方式和自我安慰缓解等，来有效用自身的情感去影响学生，使得学生更加坚强。其中，在心理教学期间，任课教师不能只针对大群体进行教育，还要针对个体进行针对性教学，及时了解学生的思想变化，以便教师从根源分析，帮助学生解决困难，好让学生专心学习。比如针对有问题的学生进行家访、开家长会、情感教育等，从而推动学生身心发展，为提高课堂教学质量提供良好的条件支持，也为促进学生综合素质的发展提供良好的条件支持。五、课堂积极认真学习，提高素养学会学习是学生素养的重要素质之一，对于学生以后的发展轨迹具有重要的影响作用。正因为如此，任课教师在课堂教学之中就有责任和义务带领学生在班级中认真学习，并且通过一定的教学活动，使得学生明白一定的道理，使得学生获取一定的发展，从而有效促进学生综合素质的发展。如在平时课堂教学之中，首先任课教师根据教学内容布置教学任务，引导学生快速投入学习之中。与此同时，任课教师在班级中开设有奖问答、辩论会、诗词大会等不同活动，来鼓励学生积极报名，踊跃参与，使得学生认识到知识带来的乐趣，也让学生认识到知识的重要性，从而在以后的学习之中认真学习，争取不断进步和成长。除此之外，任课教师还可以带领学生进行研学旅行，来不断丰富学生的学习内容，开拓学生的眼界，为提高学生综合素质奠定基础。比如，任课教师在进行语文写作，任课教师可以带领学生进行春游，一边欣赏风景，一边进行写作教学，来不断丰富学生的写作内容，有效培养学生的语文素养。又比如在进行数学课堂教学中，任课教师引导学生进行课外实践教学，要求学生运用自己所学习的知识解决现实问题，一方面可以让学生充分认知知识的重要性，另一方面可以提高学生的知识水平，进而提高学生的综合素质。六、灵活开展趣味课堂教学，提供条件知识是提升学生综合素质的重要途径之一。然而，由于教师教学手段单一、落后，导致学生的学习成绩停滞不前，进而阻碍学生综合素质的发展。针对这一问题，任课教师就要及时转变教学方式，灵活开展趣味课堂教学，进而有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，有效提高学生解决问题的能力和获取信息的能力，为促进学生综合素质的发展奠定基础。另外，兴趣是最好的老师。古人云：“知之者不如好之者，好识在之者不如乐之者。”只有当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣时，学生才会乐于学习，善于学习，才能更好地投入学习，进而为促进学生综合素质的发展奠定基础。如在平时课堂教学之中，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，让学生充分感知即将要学习的内容。随后，任课教师开展趣味课堂教学，来激发学生的学习兴趣。随之，任课教师组织“知识楼梯”游戏，将学生划分成不同的小组，只有学生在游戏之中顺利回答问题，才能到达终点。在游戏中，学生每答错一道题就要重新开始。经过一段时间后，学生纷纷积极投入其中，学生的学习兴趣和学习动力空前高涨，教学效果十分可观。同时，学生也能在游戏之中不断成长和发展，可以吸收一定的知识，还能提升一定的能力，从而有效促进学生综合素质的发展。总而言之，要提高学生的综合素质，是一项长期且复杂的工作。对此，任课教师要花费更多的时间和精力来进行情感教育，并且主动寻求学生家长的帮助，从而共同努力、共同付出，为提高学生的综合素质奠定扎实的基础。只有这样，才能提高学生的综合素质，才能带领学生向着更好、更高的方向发展。除此之外，任课教师还要在平时课堂教学之中坚持学习、坚持进步，并且积极主动投入教学培训之中，及时总结教学经验和教学问题，进而“对症下药”，来更好地教育教学，更好地为学生服务。同时，任课教师还要从教学实际出发，采用更加科学、更加规范的教学手段进行教育教学，使得学生通过参与一定的教学活动获得到一定成长，从而有效提高学生的综合素质发展，为培养社会主义接班人奠定良好的基础。参考文献：[1]陈建新.基于核心素养的综合素质评价改革研究[J].信阳师范学院学报：哲学社会科学版，2017，37(5)：85-88.[2]章全武.核心素养背景下初中生综合素质评价的发展路径[J].教育科学研究，2018(2)：66-70.[3]周建新.实施综合素质评价培育学生核心素养[J].中小学校长，2016(7)：11-13.[4]肖磊.论核心素养、综合素质评价与人的全面发展[J].河北师范大学学报：教育科学版，2017(3)：85-89.

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