基于核心素养的中学生综合素质培养研究

核心素养是指学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，对于学生以后的发展和成长具有重要的作用。其突出的是个人修养和社会关爱等，是中学生重要的素质。然而，从当今课堂教学现状来看，学生的素质教育远远不够，问题和状况不断。针对这一问题，任课教师要引起高度重视，并且采取一定的措施来提高学生的综合素质，进而提升学生整体素质教育。与此同时，任课教师在进行素质教学时，要注意教育教学方式，应该格外注重教育教学方式，假如教师采用强制性的教学方式不仅会起到相反的作用，还会让学生出现厌学、抵抗的心理，进而延误和阻碍素质课堂教学。对此，任课教师要采用学生所喜欢的、学生所欢迎的教学方式进行授课，来保障课堂教学效果，使得学生通过积极参与教学互动获取一定的认知和知识，有效纠正学生错误的行为。

一、积极参与社会实践，开阔视野

教育家陶行知说：“教育是依据生活，为了生活的生活教育，培养有行动能力、思考能力、创新能力的人。”这句话充分说明教育实践的重要性，学生积极参与社会教学实践不仅可以锻炼学生多方面的能力，更能让学生在社会实践活动中，开阔视野，充实对于社会的现实问题的信息储备，为学生以后接触社会奠定扎实的基础。对此，任课教师在平时课堂教学之中应该统一组织学生共同参与社会实践，并且针对学生在实践中遇到的问题进行帮助，有效促进学生综合素质的发展。

比如，任课教师统一带领学生积极参与社会实践，亲自感受各行各业的不同之处，进而引导学生写出行业的特点和自身感受，来激励学生在以后的学习之中努力学习，不要停止前进的步伐。譬如，有的学生写到保洁很辛苦，在别人眼里可能是没有自尊的，但是挣的钱是干净的……还有的学生写到快递小哥的工作受到风吹日晒……其次，任课教师在学校之中，可以在学校之中播放当今国家局势和各种报刊，来帮助学生及时了解社会信息，像《人民日报》《中国教育报》等，使得学生意识到自己的责任和使命，立下誓言以后做一个对社会和国家有用的人。

二、课堂渗透德育思想，塑造人格

想要提高学生综合素质德育课堂教学是必不可缺的环节之一，对于学生具有重要的影响作用。因此，任课教师在平时课堂教学之中要采用新颖多样的教学手段进行授课，来有效渗透德育思想，进而有效培养学生正确“三观”和高尚人格。

如在平时课堂教学之中，任课教师想要激发学生的爱国情怀，首先可以在班级中开展爱国故事小活动，鼓励和提倡学生积极分享故事，来开阔学生的眼界，增长学生的见识。有的学生分享英雄杨靖宇的故事，他在冰天雪地和弹尽粮绝的情况下坚持和敌人抗战，最终英勇牺牲。敌人残忍地将杨靖宇的胃部解剖，发现胃里全是树皮和棉絮。还有的学生分享陈化成的故事，英国旗舰蜂拥而来，人们腹背受敌，局面十分严峻。他勇敢地站出来，带领士兵勇敢地肉搏，最终失血过多英勇牺牲。此时，学生不仅可以更加全面地了解爱国小故事，更能有效激发学生的爱国情怀，为促进学生综合素质的发展提供良好的条件支持；学生通过德育思想的渗透既可以基于核心素养的前提下有效促进自己综合素质的发展，为培养社会主义接班人提供条件基础。

三、课堂小组合作学习，提升素养

众所周知，中国学生发展核心素养共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。其中，综合素养教学之中更强调个人修养和合作参与。对此，任课教师在平时课堂教学之中要有意识给予学生合作学习的机会，激发学生的合作意识，进而有效提升学生的综合素养。与此同时，在小组合作学习时，任课教师要完善赏罚体系，来激发学生的合作愿望，使得学生在合作之中相互帮助，有效推动学生的发展和成长。

如在平时课堂教学之中，首先任课教师可以统一带领学生参与课外实践活动，在活动之中带领学生做一些体育项目，来实施游戏合作教学，有效促进学生综合素质的发展。随之，任课教师将学生划分成不同的小组，规定小组有相同的人数，引导小组进行拔河比赛，在比赛中比一比哪个小组的力气最大，力气最大的小组即为获胜者。如此，学生就会在小组之中共同用力拔河，还会在小组之中共同商讨游戏策略，不仅可以提高学生的合作意识，更能提高学生问题解决能力，有效发展学生发散性思维。除此之外，任课教师还可以组织学生进行科学小实验，来让学生充分认识到合作的重要性。此时，可以鼓励学生进行自主实验，并且加以讲解，让其他学生认识到实验的步骤和目的，来有效提高学生综合素质的发展。

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